一、 引言 自“十三五”课题《幼儿期假性近视的发现与干预》立项以来，我园课题组立足信息技术背景下幼儿假性近视人数比例不断上升的现状，就幼儿期假性近视的表现、成因、幼儿视力发育监测及分析，干预措施、如何防控等问题，采用三管齐下的研究方式，通过课题组中期各项工作的有序开展，我园中班35名假性近视幼儿的生活卫生习惯以及视力方面都有了明显进步，其中26名幼儿视力发育已经恢复正常。具体策略如下： 二、 丰富相关理论知识，提升教师思想认识 我园先后组织教师学习了《纲要》《指南》《幼儿视力发育标准》，查找假性近视相关理论文献，为教师深入开展课题研究提供理论支持，使教师们进一步扩展了幼儿期视力方面的知识面，知晓幼儿期假性近视的危害及干预的必要性。通过学习，教师们认识到此项课题研究是利国利民的大事，从而激发大家的工作热情。后续又通过开题报告、专题讲座、专题教育，使教师对幼儿期视力发展知识有更全面的认识。 三、 诚邀家长握手助力，促进家园携手干预 为让家长全面了解自己孩子视力发育情况，了解假性近视的相关知识，我园组织了第一次家长座谈会，开展了《还孩子一双明亮的眼睛》的专题讲座，家长们领取了“假性近视幼儿个案家庭观察记录表”，在家庭生活中有目的的观察幼儿假性近视的具体表现，及时记录下来，为研究制定后续的干预策略提供依据。为激励家长继续有效配合课题研究工作，我园组织开展了《假性近视干预经验交流会》，通过选择幼儿视力已恢复正常和视力发育大起大落这两种典型变化的家长，来进行经验交流，力求在知识层面上帮助家长重温假性近视不同的干预策略，在感情层面上呼唤家长认真履行家庭教育职责，继续重视幼儿视力保护，达到巩固提高干预效果的目的。 四、 开展主题教育活动，养成爱眼护眼习惯 在课题中期，课题组教师根据假性近视幼儿的视力情况，结合相关的干预策略，设计了以游戏为基本形式的主题教育活动，逐步促进幼儿爱眼护眼习惯的养成。中班组教师对中班的35名假性近视幼儿集中开展了以保护视力为内容的主题教育活动《爱护眼睛》，教育小朋友知晓眼睛是心灵的窗户，是每个人发现美的第一感官，保护好眼睛至关重要。 五、 个案观察记录分析，探索干预有效策略 课题组协调班级教师和家长朋友，分别就35名幼儿造成假性近视的原因展开了个案观察记录，并进行相关的分析梳理。根据个案观察记录表，我们整理出造成假性近视的原因共有缺乏运动、饮食不当、用眼姿势不当、用眼卫生不佳、过度使用电子产品、近距离用眼这6类影响因素。对于这六类影响视力发育的因素，我们分别给出了相应的干预策略，做到对症下药，有的放矢。当然在此过程中，我们发现针对同一个幼儿，存在着一部分幼儿家长找到的原因和教师找到的原因不一致，因此我园在制定干预措施时，以家长发现的原因来制定相对应的首次干预措施，以教师发现的原因作为首次干预的叠加干预。这样互补的干预措施，能查漏补缺，全面提高干预效果。2019年7月的视力复测，我们惊喜地发现：有22名幼儿视力已发育正常。 六、 开展个案家访活动，有效落实干预措施 为深挖幼儿假性近视干预效果在假期出现反弹以及部分幼儿在上学期的首次干预和叠加干预效果均不理想的真实原因，我园开展了家访活动，和家长进行一对一的近距离交流沟通，寻找提高干预效果新的突破口。在家访中我们发现，因家长受教育观念、教育水平、经济条件等因素的制约，对我们的配合存在不够重视、教育督导不到位等状况。对此，教师们采用耐心答疑、温馨提示、诚恳建议、经验交流等方法，争取与家长在行动上同步，形成健康教育的最大合力。 七、 开展线上教育活动，强化家庭教育职责 因受疫情影响，教师们利用云校家平台，在线上对所有幼儿家长进行了以保护视力为内容的专题讲座《保护视力 守护成长》。在对假性近视干预措施给出按揉穴位法、热敷法、颜色刺激调整等补充方法的同时，希望借助本次主题教育活动之力，督促、帮助家长在长假期间不忘“大手拉小手”，用充满知识、爱和智慧的实际行动，将保护幼儿视力的家庭教育责任落在实处。 八、 线上分享教育故事，扩大巩固干预效果 课题组邀请了6位参与课题研究的家长进行了线上教育故事分享。这样接地气的线上分享，以态度感染，以责任呼唤，以教训警示，以经验引领，从而带动众多家长重视预防假性近视。让更多的家长接收到新知识、新经验，从而让更多的家长和幼儿受益，为预防、改善幼儿期假性近视知识得到普及，及时进行有效防控。 九、 聆听专家培训指导，提升园所教研水平 我园邀请到妇幼保健院医眼科医生做《幼儿期假性近视的发现与干预》的专题讲座。让老师和家长们通过专业医生之口，从保护视力的专业角度来认识和解读，从而为提醒帮助家长假期依然要对幼儿视力进行科学干预助力。并邀请医院眼科主任做了《科学防控 关注幼儿眼健康》专题讲座。通过专题讲座，既解决了我园在课题研究中遇到的技术难题，也进一步提升了教师关于幼儿期眼部保健方面的专业素养。相信这将促进我们在以后的家长工作和保健知识方面能把工作做得更好。 十、 总结 综上所述，有必要在学龄前儿童中进行定期、广泛的视力筛查，以保证早发现、早矫治，同时应以多种形式、通过多种渠道，宣传视力异常早期预防措施。医务工作者和家长则有必要了解学龄前儿童近视危险因素，给予儿童相应的视力保健干预，纠正学龄前儿童的不良用眼情况，从而有效减少和避免学龄前儿童视力异常的发生。 [1]王斌，顾东英，黄彩霞.学龄前儿童视力异常影响因素分析[J].中华实用诊断与治疗杂志，2012(12). [2]马荣.学龄前儿童视力健康状况调查与对策[J].教育实践与研究，2014(8). 李淑红，宁夏回族自治区银川市，银川市永宁县第三幼儿园。 一、 引言自“十三五”课题《幼儿期假性近视的发现与干预》立项以来，我园课题组立足信息技术背景下幼儿假性近视人数比例不断上升的现状，就幼儿期假性近视的表现、成因、幼儿视力发育监测及分析，干预措施、如何防控等问题，采用三管齐下的研究方式，通过课题组中期各项工作的有序开展，我园中班35名假性近视幼儿的生活卫生习惯以及视力方面都有了明显进步，其中26名幼儿视力发育已经恢复正常。具体策略如下：二、 丰富相关理论知识，提升教师思想认识我园先后组织教师学习了《纲要》《指南》《幼儿视力发育标准》，查找假性近视相关理论文献，为教师深入开展课题研究提供理论支持，使教师们进一步扩展了幼儿期视力方面的知识面，知晓幼儿期假性近视的危害及干预的必要性。通过学习，教师们认识到此项课题研究是利国利民的大事，从而激发大家的工作热情。后续又通过开题报告、专题讲座、专题教育，使教师对幼儿期视力发展知识有更全面的认识。三、 诚邀家长握手助力，促进家园携手干预为让家长全面了解自己孩子视力发育情况，了解假性近视的相关知识，我园组织了第一次家长座谈会，开展了《还孩子一双明亮的眼睛》的专题讲座，家长们领取了“假性近视幼儿个案家庭观察记录表”，在家庭生活中有目的的观察幼儿假性近视的具体表现，及时记录下来，为研究制定后续的干预策略提供依据。为激励家长继续有效配合课题研究工作，我园组织开展了《假性近视干预经验交流会》，通过选择幼儿视力已恢复正常和视力发育大起大落这两种典型变化的家长，来进行经验交流，力求在知识层面上帮助家长重温假性近视不同的干预策略，在感情层面上呼唤家长认真履行家庭教育职责，继续重视幼儿视力保护，达到巩固提高干预效果的目的。四、 开展主题教育活动，养成爱眼护眼习惯在课题中期，课题组教师根据假性近视幼儿的视力情况，结合相关的干预策略，设计了以游戏为基本形式的主题教育活动，逐步促进幼儿爱眼护眼习惯的养成。中班组教师对中班的35名假性近视幼儿集中开展了以保护视力为内容的主题教育活动《爱护眼睛》，教育小朋友知晓眼睛是心灵的窗户，是每个人发现美的第一感官，保护好眼睛至关重要。五、 个案观察记录分析，探索干预有效策略课题组协调班级教师和家长朋友，分别就35名幼儿造成假性近视的原因展开了个案观察记录，并进行相关的分析梳理。根据个案观察记录表，我们整理出造成假性近视的原因共有缺乏运动、饮食不当、用眼姿势不当、用眼卫生不佳、过度使用电子产品、近距离用眼这6类影响因素。对于这六类影响视力发育的因素，我们分别给出了相应的干预策略，做到对症下药，有的放矢。当然在此过程中，我们发现针对同一个幼儿，存在着一部分幼儿家长找到的原因和教师找到的原因不一致，因此我园在制定干预措施时，以家长发现的原因来制定相对应的首次干预措施，以教师发现的原因作为首次干预的叠加干预。这样互补的干预措施，能查漏补缺，全面提高干预效果。2019年7月的视力复测，我们惊喜地发现：有22名幼儿视力已发育正常。六、 开展个案家访活动，有效落实干预措施为深挖幼儿假性近视干预效果在假期出现反弹以及部分幼儿在上学期的首次干预和叠加干预效果均不理想的真实原因，我园开展了家访活动，和家长进行一对一的近距离交流沟通，寻找提高干预效果新的突破口。在家访中我们发现，因家长受教育观念、教育水平、经济条件等因素的制约，对我们的配合存在不够重视、教育督导不到位等状况。对此，教师们采用耐心答疑、温馨提示、诚恳建议、经验交流等方法，争取与家长在行动上同步，形成健康教育的最大合力。七、 开展线上教育活动，强化家庭教育职责因受疫情影响，教师们利用云校家平台，在线上对所有幼儿家长进行了以保护视力为内容的专题讲座《保护视力 守护成长》。在对假性近视干预措施给出按揉穴位法、热敷法、颜色刺激调整等补充方法的同时，希望借助本次主题教育活动之力，督促、帮助家长在长假期间不忘“大手拉小手”，用充满知识、爱和智慧的实际行动，将保护幼儿视力的家庭教育责任落在实处。八、 线上分享教育故事，扩大巩固干预效果课题组邀请了6位参与课题研究的家长进行了线上教育故事分享。这样接地气的线上分享，以态度感染，以责任呼唤，以教训警示，以经验引领，从而带动众多家长重视预防假性近视。让更多的家长接收到新知识、新经验，从而让更多的家长和幼儿受益，为预防、改善幼儿期假性近视知识得到普及，及时进行有效防控。九、 聆听专家培训指导，提升园所教研水平我园邀请到妇幼保健院医眼科医生做《幼儿期假性近视的发现与干预》的专题讲座。让老师和家长们通过专业医生之口，从保护视力的专业角度来认识和解读，从而为提醒帮助家长假期依然要对幼儿视力进行科学干预助力。并邀请医院眼科主任做了《科学防控 关注幼儿眼健康》专题讲座。通过专题讲座，既解决了我园在课题研究中遇到的技术难题，也进一步提升了教师关于幼儿期眼部保健方面的专业素养。相信这将促进我们在以后的家长工作和保健知识方面能把工作做得更好。十、 总结综上所述，有必要在学龄前儿童中进行定期、广泛的视力筛查，以保证早发现、早矫治，同时应以多种形式、通过多种渠道，宣传视力异常早期预防措施。医务工作者和家长则有必要了解学龄前儿童近视危险因素，给予儿童相应的视力保健干预，纠正学龄前儿童的不良用眼情况，从而有效减少和避免学龄前儿童视力异常的发生。参考文献：[1]王斌，顾东英，黄彩霞.学龄前儿童视力异常影响因素分析[J].中华实用诊断与治疗杂志，2012(12).[2]马荣.学龄前儿童视力健康状况调查与对策[J].教育实践与研究，2014(8). 李淑红，宁夏回族自治区银川市，银川市永宁县第三幼儿园。

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