提起习作，许多学生会感到很“头疼”。究其原因，他们大都觉得每天生活大同小异，无“新”可“述”，无“情”想“表”，无“话”能“写”。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”长期以来，学生习作的畏难情绪不能破解，习作能力也就始终难以提高。引导学生在看似平常的生活中，“慧眼识珠”发现写作素材——是提高学生习作能力的第一步。那么，如何才能引导学生“慧眼识珠”呢

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